Investigação & Impacto

80-90% do desenvolvimento cerebral acontece nos primeiros 5 anos de vida.

Ludy-Dobson, C. & Perry, B. “O Papel das Interações Relacionais Saudáveis no Amortecimento do Impacto do Trauma Infantil” (2010).

“Nos primeiros anos de vida, mais de 1 milhão de novas ligações neurais formam-se a cada segundo.”

Centro Harvard sobre a Criança em Desenvolvimento. “Cinco Números a Lembrar sobre o Desenvolvimento Infantil Precoce” (2017).

“A ciência sobre o desenvolvimento cerebral é clara: para criar a maior mudança, todos os sinais apontam para os primeiros anos da criança.”

Faculdade de Educação e Desenvolvimento Humano da Universidade do Minnesota (vídeo).

16,2% das famílias na área da Grande Boston vivem abaixo do limiar da pobreza, comparado com 11,5% nos Estados Unidos.

A Fundação Boston. “Compreender Boston” (2016).

“Os pais que vivem na pobreza carecem de recursos e apoios e enfrentam encargos desproporcionados que prejudicam práticas parentais positivas e limitam o envolvimento dos pais na escolarização das crianças.”

Fundação Robert Wood Johnson. “Práticas de Envolvimento dos Pais Melhoram os Resultados para Crianças em Idade Pré-Escolar” (2017).

“Aprender a lidar com a adversidade é uma parte importante do desenvolvimento saudável da criança… Quando os sistemas de resposta ao stress de uma criança pequena são ativados num ambiente de relações de apoio com adultos, os efeitos fisiológicos são amortecidos e trazidos de volta ao nível de base.”

Centro Harvard sobre a Criança em Desenvolvimento. “Stress Tóxico” (2017).

75% das crianças de famílias com rendimentos moderados a elevados estavam preparadas para entrar no jardim de infância, em comparação com 48% das crianças de famílias que viviam em pobreza.

Fundação Robert Wood Johnson. “Práticas de Envolvimento dos Pais Melhoram os Resultados para Crianças em Idade Pré-Escolar” (2017).

Uma relação estável e responsiva ajuda as crianças a superar a adversidade.

Centro Harvard sobre a Criança em Desenvolvimento. “Das Melhores Práticas aos Impactos Revolucionários” (2016).

“Políticas e programas que respondam às necessidades dos cuidadores adultos e os ajudem a envolver-se em interações responsivas irão, por sua vez, apoiar o desenvolvimento saudável das crianças.”

Centro Harvard sobre a Criança em Desenvolvimento. “Servir e Regressar” (2016).

“As crianças que experienciam ambientes positivos e acolhedores durante os primeiros anos demonstram resultados mais positivos, como relações sociais mais saudáveis, maior desempenho académico e profissional, e saúde psicológica e física enriquecida.”

Centro Infantil Juiz Baker. “Desenvolvimento na Primeira Infância: Implicações para Políticas, Sistemas e Prática” (2017).

Nove em cada dez famílias inquiridas pelo Search Institute não tinham as ligações comunitárias e sociais necessárias para sustentar as suas famílias.

“As famílias que mais lutam têm frequentemente ligações sociais e apoios mais fracos. Uma oportunidade, então, reside em fortalecer o… laços sociais — particularmente com outras famílias e adultos parentais que partilham prioridades, desafios e interesses comuns — para que as famílias tenham pessoas de confiança a quem recorrer quando precisarem de mais apoio ou incentivo.”

SearchInstitute. “Não Esqueças as Famílias” (2015).

Estudos mostram que pais com maior conhecimento do desenvolvimento infantil conseguem interagir de forma mais positiva com os seus filhos.

Centro Nacional de Informação em Biotecnologia. “Parentalidade Importa: Apoiar Pais de Crianças dos 0 aos 8 anos” (2016).

“Não devemos subestimar o papel do progenitor e o poder que advém de fornecer aos pais informação, recursos e escolha. Garantir que os pais têm o conhecimento e os recursos para proporcionar um ambiente familiar estimulante é tão importante, se não mais, do que tudo o que acontece na sala de aula quando as crianças entram na escola.”

Heckman. “Seguir em Frente com Sabedoria: Observações do Professor Heckman na Cimeira da Casa Branca sobre Educação Pré-Escolar” (2014).

Por cada $100 gastos em programas de educação infantil de alta qualidade para crianças desfavorecidas, $113 são contribuídos de volta para a sociedade.

Heckman. “Os Benefícios do Ciclo de Vida de um Programa Influente na Primeira Infância” (2016).

“Investimentos que reforçam as capacidades parentais das famílias são a forma mais eficaz de promover a mobilidade social e fomentar a igualdade de oportunidades para todos.”

Heckman. “Seguir em Frente com Sabedoria: Observações do Professor Heckman na Cimeira da Casa Branca sobre Educação Pré-Escolar” (2017).